戴氏問(wèn)答：whose與who區(qū)別
口碑還挺不錯(cuò)的，課程涵蓋了小學(xué)、初中、高中，課程管理體系很不錯(cuò)，全程跟蹤式教學(xué)，家長(zhǎng)會(huì)很省心。還開(kāi)設(shè)
口碑還挺不錯(cuò)的，課程涵蓋了小學(xué)、初中、高中，課程管理體系很不錯(cuò)，全程跟蹤式教學(xué)，家長(zhǎng)會(huì)很省心。還開(kāi)設(shè)有一對(duì)一個(gè)性化小班、幾人精品小班和名師中班，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要自行選擇，也不用擔(dān)心報(bào)班時(shí)間的問(wèn)題，因?yàn)樗麄兪菨L動(dòng)開(kāi)班，學(xué)生
戴氏教育的各科主講教師，都是在經(jīng)過(guò)層層選拔之后，才能后走上講臺(tái)執(zhí)教。時(shí)至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和突出的教學(xué)成果，深受學(xué)生好評(píng)。所指示的分類、所代表的人稱、指導(dǎo)從句時(shí)可修飾的因素差異。Who指的是人，whose既可以指人，也可以指物。Who做主格，whose只能做賓格。Who指導(dǎo)的從句中，who只能代表人，而whose可修飾從句（定于從句）中的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞賓語(yǔ)等差異因素。
Whose的例句I saw a man shouting at a driver whose car was blocking the street.
我望見(jiàn)一個(gè)男子正朝一個(gè)司機(jī)叫嚷，他的車把街道堵塞了。
Whose daughter is she?
她是誰(shuí)的女兒？
I can't remember whose idea it was for us to meet again.
我記不清我們?cè)俅螘?huì)晤是誰(shuí)的主意了。
Whose handwriting is this? Can you identify it?
了解孩子的學(xué)習(xí)情況 每個(gè)孩子學(xué)習(xí)情況都不一樣，當(dāng)我們給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)，要根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)的情況去選
了解孩子的學(xué)習(xí)情況 每個(gè)孩子學(xué)習(xí)情況都不一樣，當(dāng)我們給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)，要根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)的情況去選擇。果孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差總是跟不上老師的進(jìn)度，那在人多的情況下，老師不可能把每個(gè)人都注意到。一堂課下來(lái)，孩子對(duì)知識(shí)的理解
現(xiàn)實(shí)與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)習(xí)，排名或許靠前一些，但沒(méi)有質(zhì)的飛躍。為什么花費(fèi)了金錢，耗費(fèi)了時(shí)間，孩子成績(jī)卻沒(méi)能大幅提高？ 老師提醒家長(zhǎng)的是：我們要先明確孩子補(bǔ)習(xí)的是知識(shí)點(diǎn)還是學(xué)習(xí)力？這是誰(shuí)的字跡，你識(shí)別得出來(lái)嗎？
Who的例句Who's there?
誰(shuí)在哪兒？
Police have not been able to find out who was responsible for the forgeries
警方還未能查明誰(shuí)是這些造假案的元兇。
There are those who eat out for a special occasion, or treat themselves
有些人會(huì)在特殊的日子或犒勞自己時(shí)出去用飯。
Who is the least popular man around here?
這里誰(shuí)最不受迎接？
戴氏教育/http://m.certifiedhvacservices.com
